Mi aventura de ser docente.

Todos los días me encanta ir a trabajar porque disfruto mucho lo que hago, ya que ser parte de la transformación de la sociedad es una gran oportunidad en la vida para cumplir tu misión.
Mis asignaturas son del área de matemáticas.

Actualmente desde que se inicio la Reforma Integral de Educación Media Superior, cambie la estructura de mi práctica docente, ya que en los 14 años que tengo de experiencia siempre lleve a cabo los siguientes pasos, los cuales me permitieron observar que los alumnos se les facilitaban las matemáticas. Los pasos que llevaba a cabo eran:
1) Motivación a los alumnos sobre su persona y el tema.
2) Observación del tema: El tema se anota en el pizarrón y los alumnos lo copian y observan el tema; para recordar lo aprendido en cursos anteriores.
3) Distinción: Los alumnos analizan donde pueden aplicar el tema en su vida cotidiana.
4) Explicación del tema por el docente; máximo 15 minutos.
5) Enunciación: Los alumnos lo aplican en problemas contextuales.
6) Y finalmente la evaluación del tema y los problemas.

Pero a partir de la Reforma Integral del Nivel Medio Superior.
Mi práctica docente la estructure de acuerdo a los 6 cuadrantes, de la siguiente forma:
1) De igual forma se les motiva con respecto a su persona y a la vida cotidiana, pero en lo que respecta al tema se les hace una serie de preguntas. Además se les plantea un problema referente al tema, que sirve también de motivación para que reflexionen sobre la aplicación del tema en su vida cotidiana o problemas contextuales.
2) Se les pide que hagan un plan para investigar en las diferentes fuentes de información sobre el tema a analizar. Y para resolver el problema o problemas en su caso. Esto lo realizan en equipo para desarrollar el trabajo colaborativo.
3) Ejecutan su plan de investigación en libros o en internet, etc. Pero lo que se observa es que tanto en los libros como en el internet se les dificulta entender la información, aun con los conocimientos que tienen de cursos anteriores y con el apoyo de sus compañeros en equipo. Ya que la información que se tienen sobre las matemáticas en las diferentes fuentes de información es muy complicada para ellos. Y aunado a esto es que los alumnos tienen muchas carencias en esta área.
4) Construyen su estrategia de solución de problemas con las diferentes fuentes de información y con los conocimientos previos de los cursos anteriores.
Lo que puedo observar es que hay pocos alumnos que realmente cuentan con los conocimientos previos y apoyan a sus compañeros. Hay algunos que se les dificulta tanto, por falta de conocimientos previos que desisten. Y en una sociedad en que los jóvenes piensan más en sus problemas personales que en la escuela. Por lo que es clave motivarlos.
5) Explicación del docente: Se concluye la solución de los problemas con los diferentes algoritmos. Lo que puedo percibir en los alumnos que después de buscar la solución en las diferentes fuentes de información y entre ellos como equipo, con la explicación del docente se les facilita mucho. Porque comentan que las fuentes de información son muy complicadas en esta área siendo que se pueden explicar de una manera tan sencilla y paso a paso.
6) Finalmente se genera el reporte, con la solución de diferentes problemas y por supuesto con el examen de cada bimestre.

Realmente considero que después de la Reforma, solo cambie los pasos de mi práctica docente, pero finalmente hago lo mismo. La diferencia es que ahora los dejo investigar para que valore más el conocimiento y realmente aprendan.